“UNA PROPUESTA PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DEL PRINCIPIO TÁCTICO DEFENSIVO DEL PRESSING” (Parte 1)
INTRODUCCIÓN.
Por definición y según el libro del curso Nacional de Entrenador, “Táctica y Sistemas de Juego” (R.F.E.F.) el Pressing es la acción que se realiza, una vez perdida la posesión del balón, sobre uno, varios o la totalidad de los adversarios (pressing total) con la finalidad de impedir la libertad de maniobra, y por lo tanto, trata de romper en su origen el juego ofensivo del oponente.
En líneas generales, parece una labor sencilla, la enseñanza del pressing, o comúnmente llamada “la presión”, pero puede ser una labor ardua y difícil cuando no se sabe qué componentes encierra dicho principio.
- Una componente de atención y concentración en el juego, en el cual el jugador deberá estar pendiente del partido o situación, sin atender a otros estímulos.
- Un cambio de ritmo individual, el cual deberá ser enseñado de manera analítica para que nuestros jugadores (si no son expertos) sepan lo que se pretende de ellos en la maniobra.
- Una fase de análisis del juego, en la cual el jugador deberá saber (por su trabajo previo en los entrenamientos) donde y cuando ha de realizar dicha maniobra.
- Un gran espíritu de colaboración y cooperación de todos y cada uno de los componentes del equipo a la hora de realizarlo.
- La unión con otros principios tácticos, como son la entrada, la carga, la interceptación...
2. DESARROLLO.
Basándonos en psicólogos constructivistas, el aprendizaje pasa por diversas fases, en las cuales hay que enseñar al alumno a fabricarse o a elaborarse su propio aprendizaje.
a) Lo primero que hemos saber son los conocimientos previos que tienen nuestros alumnos, ya sea por observación, ya sea por entrevista u otros medios. Realizaremos preguntas de forma individual y colectiva: ¿qué entiendes por pressing? ¿qué te parece que puede ser el pressing? ¿para qué crees que puede servir? ... son preguntas que nos pueden dar información del estado inicial de nuestros futbolistas.
b) Pasamos a describir el principio táctico, a partir de esos conocimientos previos, de manera que partamos de esos conceptos que tiene el futbolista en la cabeza y vayamos ensamblando los aprendizajes posteriores. Enseñaremos de forma analítica algunos de los 5 componentes que describíamos en la introducción:
1. 1º Cambio de ritmo individual. “Son las variaciones en la intensidad de su carrera, que sufre el futbolista, a causa del devenir del juego”. Propondremos una actividad, en la cual, el jugador experimente por sí solo esos cambios de ritmo
| CAMBIO DE RITMO INDIVIDUAL | Objetivo. MEJORAR EL PRESSING | |
| Participantes: GRUPOS DE 4 | Material: | |
Por grupos de 4, cuando un jugador de la señal, realizarán el cambio de ritmo individual durante 4 ó 5 segundos. | |||
ORIENTACIONES AL ENTRENADOR: Preguntaremos al futbolista: que sensaciones tiene, cómo cree que puede mejorar esta fase... de manera que hagamos partícipe al mismo de su aprendizaje. EL DIALOGO ES FUNDAMENTAL en esta propuesta. | |||
2. Un gran espíritu de colaboración y cooperación de todos y cada uno de los componentes del equipo. /componente 4º/ Propondremos un ejercicio en el cual, se necesite la ayuda de un compañero para arrebatar el balón a un grupo numeroso.
| GRAN ESPÍRITU DE COLABORACIÓN Y COOPERACIÓN | Objetivo. Arrebatar la pelota a los 6 contrarios. | |
| Participantes: 8 jugadores | Material: un balón | |
En un cuadrado se juega un 6 para 2, en el cual los jugadores verdes, deben arrebatar la pelota a los amarillos. Cuando lo consigan, otros dos pasan al medio y así sucesivamente. Debe producirse el ejercicio a máxima intensidad, en cuanto el balón está en juego (cambio ritmo individual) y saber donde está el compañero para ayudarle. | |||
Incidiremos en la necesidad de la comunicación entre compañeros, la necesidad de saber, mediante contacto visual, dónde está cada uno de los componentes del equipo contrario y los componentes de mi equipo. | |||
